Ultimo aggiornamento il 14 Febbraio 2024 by Redazione
L’importanza delle discipline Stem nella scuola italiana
Il 2° Rapporto Nazionale sulla scuola e l’università dell’Eurispes ha evidenziato che i docenti italiani sono favorevoli a dedicare più spazio alle discipline Stem nei programmi di insegnamento. In particolare, il 72,1% dei docenti è a favore di questa proposta, con un consenso maggiore tra i docenti di scuola primaria (76,5%) rispetto a quelli della secondaria di primo grado (59,8%). Inoltre, il rapporto ha rivelato che l’ipotesi di introdurre l’insegnamento della fisica e della matematica già dalla scuola materna è accolta con favore soprattutto dai docenti della primaria (56,9%), mentre quelli della secondaria sono in maggioranza contrari (56,4%).
L’utilizzo delle tecnologie nell’insegnamento
Il rapporto ha anche analizzato l’utilizzo delle tecnologie di supporto all’insegnamento, come il registro elettronico, la Lavagna Interattiva Multimediale (Lim), i computer e i tablet. La maggioranza dei docenti (78,2%) ha dichiarato di avere poca o nessuna difficoltà nell’utilizzo di queste tecnologie. Tuttavia, il 21,9% ha incontrato delle difficoltà. In particolare, i docenti tra i 25 e i 34 anni sono quelli che hanno avuto meno difficoltà (79,2%). Per quanto riguarda gli studenti, circa un terzo (31,2%) ha dimostrato un certo grado di disagio nell’utilizzo della tecnologia nell’insegnamento.
Opinioni divergenti tra i docenti della secondaria di secondo grado
Il rapporto ha evidenziato che il 55,9% dei docenti della secondaria di secondo grado è favorevole a dedicare più spazio alle discipline Stem nei programmi scolastici. Tuttavia, l’ipotesi di introdurre l’insegnamento della matematica e della fisica già dalla scuola materna raccoglie minori consensi (50,2%). Questa opzione trova un ampio consenso tra i docenti più giovani, con il 100% dei 18-24enni e il 60,3% dei 25-34enni favorevoli. Inoltre, il rapporto ha rivelato che il 62,6% dei docenti ritiene che l’ampliamento delle opportunità di partecipare a un progetto Erasmus durante le scuole superiori sia importante, ma non indispensabile, mentre il 29,9% lo considera una priorità assoluta.
In conclusione, il rapporto ha evidenziato che la maggioranza dei docenti italiani è favorevole a dedicare più spazio alle discipline Stem nei programmi di insegnamento. Tuttavia, ci sono opinioni divergenti riguardo all’introduzione dell’insegnamento della matematica e della fisica già dalla scuola materna. Inoltre, il rapporto ha evidenziato che l’utilizzo delle tecnologie nell’insegnamento è generalmente ben accettato dai docenti, anche se alcuni incontrano delle difficoltà. Infine, il rapporto ha rivelato che vi è una percezione di minor investimento da parte delle nuove generazioni nella formazione liceale rispetto a quella tecnico-professionale.
